„Fundamentum“ nennen wir die Pflichtfächer, die an allen Baden-Württembergischen Gymnasien unterrichtet werden. Alle diese Fächer stellen sich hier vor. Die Kür – also das, was im Rahmen des Enrichments über diese schulische Pflichtprogramm hinausgeht, sind unsere „Addita“.

Innerhalb des Fundamentum haben wir verschiedene Pfeiler der Förderung, die hier kurz vorgestellt werden.

Förderkonzept

Unser Schulkonzept sieht verschiedene Möglichkeiten der Förderung im Individuellen sowie im Gruppenkontext vor. Die Verkürzung des Mittelstufenunterrichts im Fundamentum um ca. 25 % ist als Maßnahme der Akzeleration – genauer: des Compacting – zu betrachten. Kernfächer wie Deutsch, Mathematik und die Fremdsprachen werden in der Mittelstufe nur dreistündig unterrichtet, Nebenfächer zum Teil nur einstündig. Die Herausforderung des Compacting besteht darin, dass auch bei hochbegabten Schülerinnen und Schüler Aspekte der Einübung und Automatisierung nicht zu kurz kommen dürfen. Ein schnelleres und tieferes Verständnis im Moment führt nicht von sich aus zu einem soliden und nachhaltigen Kompetenzaufbau. Das Überspringen einer Klasse, welches am Landesgymnasium auch möglich ist, aber eher den Ausnahmefall bildet, stellt ebenfalls eine Maßnahme der Akzeleration dar. Während in Einzelfällen das Überspringen einer Klasse meistens auch zu bemerkenswert erfolgreichen Abschlüssen führt, lässt die Möglichkeit, einzelne Kurse zu überspringen, in der Mehrzahl der Fälle das Überspringen nicht mehr als Notwendigkeit erscheinen.

Schienensystem

Ein differenzierter Umgang mit Begabungspotentialen zeigt sich in der Organisation des Mittelstufenunterrichts im Fach Mathematik und in den Fremdsprachen. Schülerinnen und Schüler können über dem fachlichen Niveau ihrer jeweiligen Altersklasse unterrichtet und einem ihrem Potential entsprechenden, z.T. klassenübergreifenden Niveaukurs zugeordnet werden. Der Mittelstufenunterrichtet in Mathematik, Englisch, Französisch und Latein findet jeweils zu derselben Zeit statt. In allen genannten Fächern werden Spitzenkurse in der Klassenstufe 10 für all die angeboten, die bewusst mehr leisten können und wollen. Ab Klasse 10 besteht zudem die Möglichkeit, ein Frühstudium aufzunehmen, entweder nur für die Zeit eines Semesters oder auch über mehrere Schuljahre hinweg, was aber eher eine Ausnahme darstellt.

Studierzeit

Die Studierzeit – von den Schüler*innen gerne „Stuzi“ genannt – ist die Zeit am Nachmittag, die sich jeder LGHler täglich nehmen sollte, um Hausaufgaben zu erledigen, Stunden nach- oder vorzubereiten und auf Klassenarbeiten oder andere Leistungsüberprüfungen zu lernen.

Je nach Grad der Selbstständigkeit durchlaufen die Schüler*innen am Landesgymnasium die drei Stufen geführt, organisiert und frei. 

Für geführte Lerner ist das Schülerlernzentrum ein Ort der konzentrierten Arbeit mit Ansprechpartner. Der organisierte Lerner arbeitet meist in seinem eigenen Zimmer, meldet aber seine Studierzeit täglich bei den Mentor*innen an. Der freie Lernen hingegen hat die Reife bewiesen, ohne „Überwachung“ das gebotene Lernpensum zu absolvieren.

Oberstufenberatung

Unsere Oberstufe führt zum Baden-Württembergischen Abitur und ist im Fundamentumsbereich organisiert wie an Baden-Württembergischen Regelgymnasien. Hier finden Sie dazu wichtige Informationen:

Kultusministerium Baden-Württemberg: Infos zu Abitur und Oberstufe

Damit von der Kurswahl in Klasse 10 bis zu den Abiturprüfungen alle Formalitäten eingehalten werden, ist unsere Oberstufenberatung Katherine Hardwick & Dr. Wolfgang Egner Ansprechpartner für alle Fragen rund um die Oberstufe.

Stundentafel

Da das Landesgymnasium eine G8-Schule bleibt, wird unsere Kontingentstundentafel gerade überarbeitet. Sobald eine gültige Version vorliegt, wird diese hier veröffentlicht.

Das Konzept der Arbeitsgemeinschaften als Enrichmentangebot

Wie allgemein im Leben Pflicht und Neigung zueinander finden müssen, so gilt dies im Besonderen auch für den Schulalltag des Landesgymnasiums. Mittelstufenschülerinnen und -schüler besuchen neben dem Kernunterricht des Fundamentums im Enrichmentbereich in der Regel mindestens ein kognitives Additum, ein musisch-künstlerisches und ein sportliches. Diese Belegpflicht resultiert aus der Verkürzung des Unterrichts in den Fächern des Fundamentum und eröffnet Möglichkeiten, den eigenen Horizont zu erweitern. Ein Additum ist vergleichbar mit Arbeitsgemeinschaften, wie sie an Regelschulen bekannt sind.

In den Addita kann man entweder bereits bestehende domänenspezifische Stärken aus Leistungsfreude vertiefen und ausbauen oder ohne Leistungsdruck sich in unbekannten Domänen versuchen. Oberstufenschülerinnen und -schüler besuchen Addita freiwillig oder bieten sogar ein eigenes Additum für jüngere Schülerinnen und Schüler an. Aufgrund des akzelerierten Unterrichts haben Schülerinnen und Schüler des Landesgymnasiums die realistische Chance, im Fundamentum eingesparte Energie im Additumbereich tatsächlich gewinnbringend zu nutzen. In jedem Fall helfen Addita, hochbegabte Schülerinnen und Schüler domänenspezifisch zu stärken, und sie geben ihnen die wertvolle Möglichkeit, interessenbezogen gemeinschaftlich zu arbeiten. Der Gewinn für eine ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung kommt gerade im Additumbereich unserer Schule besonders stark zur Geltung.

Wir sind sehr dankbar dafür, dass wir unseren Schülern bisher ein sehr reichhaltiges und abwechslungsreiches Additaprogramm bieten konnten. Und wir freuen uns auch in Zukunft, Persönlichkeiten fördern zu dürfen, nicht lediglich kognitive Fähigkeiten und Kompetenzen.